Apprendre, nous le faisons tous les jours, sans même le savoir. Mais la conception française de l'apprentissage laisse peu de place au plaisir et à la responsabilisation de l'apprenant.
Ce qui m'a poussé à devenir formateur pour adulte, il y a plus de 35 ans, ce sont les dix premières années passées à l'Education Nationale, qui, à l'époque, plus qu'aujourd'hui, triait, catégorisait, sans prendre en considération les envies et les rêves des élèves.
En tant que responsable d'un centre de réinsertion sociale, avec mon équipe, nous avons mis en place un dispositif pour redonner à nos bénéficiaires ce plaisir de découvrir, de réfléchir, de créer, d'expérimenter.
C'est encore aujourd'hui ma démarche que j'ai pratiqué en Ecoles d'ingénieurs, écoles de gestion et de commerce.
J'ai démarré le E-Learning en 1996, lorsque les outils informatiques de gestion de la formation, les outils de création numériques étaient rares et rudimentaires, mais j'ai pu constater à quel point l'ordinateur, mis à sa bonne place dans un dispositif bien pensé, apportait une certaine distanciation par rapport aux difficultés cognitives de l'apprenant, lui permettant de travailler avec moins d'appréhension du jugement et de la sanction.
En un mot, et pour conclure, je dirai que toute mon énergie professionnelle est centrée sur l'apprenant et sa progression.
Oui, je suis avant tout formateur, pédagogue, passionné d'e-learning, bien avant d'être un informaticien et un développeur